可能是那句俗語“三歲看大，七歲看老”。使得很多家長對幼兒嘴里冒出的‘謊言’非常擔(dān)心，會(huì)將其與社會(huì)道德聯(lián)系在一起。幼兒說出的那些荒誕的‘謊言’往往很容易被家長察覺，家長們也勤于糾正孩子們的‘錯(cuò)誤想法’。我想這里提到的‘謊言’之所以加注引號，是因?yàn)榇藭r(shí)的謊言與成人們理解的謊言不同。

3~6歲左右的孩子的心理發(fā)展水平還不能讓他們真的區(qū)分開想象與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。幼兒喜歡看動(dòng)畫片，這恰恰是說明動(dòng)畫片中的想象內(nèi)容與幼兒的心智發(fā)展水平契合。成人們有時(shí)為了震懾孩子編織的‘謊言’也會(huì)讓孩子們信以為真，比如早年間聽到老輩人常說的：你如果不聽話，就讓大老虎叼走了!這些情況，都成為幼兒對想象和現(xiàn)實(shí)尚無法區(qū)分的佐證。

然而，如果家長過于嚴(yán)苛的對孩子強(qiáng)調(diào)事實(shí)或現(xiàn)實(shí)，某種意義上是在扼殺孩子的想象力。然而，這一切往往是在家長不自知的情況下發(fā)生的，等發(fā)現(xiàn)自己的孩子缺乏想象力時(shí)，又要花錢報(bào)班，開發(fā)孩子的想象力。

當(dāng)然，此刻一定有家長提出質(zhì)疑，難道說就讓孩子這樣一直做下去?回答這個(gè)質(zhì)疑，首先需要說明以上的內(nèi)容都是幼兒生理發(fā)展水平帶來的標(biāo)準(zhǔn)性現(xiàn)象，換句話說如果你家的寶寶3歲左右時(shí)，你發(fā)現(xiàn)他開始有了一些怪異的想法，那么需要恭喜你。這說明孩子的心理發(fā)展正以一個(gè)良性的健康的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

幫助孩子區(qū)分想象和現(xiàn)實(shí)，還要最大限度的保護(hù)孩子的想象力，確實(shí)需要在對孩子的‘說謊’現(xiàn)象進(jìn)行更多的解釋。

幼兒“說謊”大致分為兩種：

無意識“說謊”：此時(shí)幼兒完全不知道自己說的話是真的還是假的。把一些錯(cuò)覺或想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)說出來。隨著他們在幼兒園的人際交往機(jī)會(huì)的增加，交流機(jī)會(huì)的頻繁，使得幼兒有了更多的獲得外界信息的機(jī)會(huì)，這個(gè)階段也是他們的想象力無限豐富的時(shí)候，甚至他們就陷在自己多姿多彩的想象出來的世界里。與此同時(shí)，他們相互之間也開始出現(xiàn)了類似成人間的競爭、合作等人際間現(xiàn)象。

為了在競爭中‘獲勝’夸大自己的想象也是常常發(fā)生的，比如我們可以在幼兒間對話中聽到類似的內(nèi)容：“我們家有只特別特別大的貓貓，你家有嗎?”“哪算什么呀，我媽媽說明天給我買一只大獅子!”“啊?大獅子?是那種能吃人的大獅子嗎?”“當(dāng)然了!等我有了大獅子，看誰還敢欺負(fù)我。呵呵”這些對話，在大人眼里，簡直就是胡言亂語。但是孩子們都是非常嚴(yán)肅的進(jìn)行這種對話，沒有‘笑場’的。

有意識“說謊”：這類‘謊言’的出現(xiàn)，往往都與孩子的社會(huì)化水平有關(guān)，這類謊言往往帶著更多的目的性。越來越接近成年人說的那種謊言，有些學(xué)者將其分為積極和消極兩個(gè)方面。孩子都喜歡聽到家長的肯定和贊美，有時(shí)候?yàn)榇怂麄円矔?huì)編一些謊言滿足自己這方面的需要。

比如，寶寶摔了一跤，膝蓋破了。媽媽看到后非常緊張馬上問寶寶：“摔疼沒有?”寶寶能夠感受到媽媽的緊張，為了安慰媽媽，寶寶會(huì)說：“媽媽，我不疼，你別擔(dān)心?！备改嘎牭胶⒆舆@樣的話，都會(huì)感到安慰，有些家長為此很感動(dòng)會(huì)在與其他成人表達(dá)寶寶這種體貼父母的行為，寶寶從中得到了肯定，今后會(huì)越來越多的表現(xiàn)出成人眼中的‘堅(jiān)強(qiáng)’。因此，成人的世界將這種話語賦予“善意的謊言”表示肯定。

另外一種情況常常是為了避免懲罰，出于自我保護(hù)說出的謊言。與之前的那種相比，這類謊言幾乎是不能被社會(huì)道德或家長們所接受的。5歲的哥哥和3歲的妹妹在家玩耍時(shí)不慎打碎了爺爺?shù)幕ㄆ浚@是家長嚴(yán)厲的詢問：“誰干的!”兩個(gè)孩子都不出聲，在家長大發(fā)雷霆之前，哥哥挺身而出說：“是花瓶自己打碎的?！?/p>

類似的情景，相信家長們自己都曾經(jīng)歷過。接下來，多數(shù)情況是一頓‘暴風(fēng)驟雨’般的訓(xùn)斥，甚至是皮肉之苦。理由，常常被家長這樣解釋：“花瓶打碎無所謂!今天打你，打的是你說了謊!小時(shí)候說謊不管，長大后就不得了了!”

但是，我很想說如果在哥哥說謊之前，家長可以不用那么嚴(yán)厲，是否可以‘叫?！⒆舆@次說謊的可能?這類謊言的出現(xiàn)，常常與人類或者說所有物種天生的‘趨利避害’意識有關(guān)。如果不是感覺到外界的威脅，誰會(huì)去編織這些早晚會(huì)被揭穿的謊話?然而，不能不提的是很多家長‘喜歡’為孩子們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，或與其說為孩子創(chuàng)造說謊的機(jī)會(huì)，還不如說創(chuàng)造一次證明家長比孩子有能力的‘游戲’。但凡這類情況，家長都會(huì)無一例外的最終揭穿孩子的謊話，不知道家長們心里是否多少有些滿足?

其實(shí)，“說謊”在這里不僅是一個(gè)動(dòng)詞。在這本書里，我們將這個(gè)詞作為形容詞出現(xiàn)，出現(xiàn)的目的是用它形容那些不真實(shí)的語言、行為、感受等。然而，在一個(gè)孩子成長過程中，有太多的時(shí)候是在接收著來自成人的謊言信息，比如：那些常常說了不算的家長;那些為了疼愛孫兒，擔(dān)心孫兒受到責(zé)難，而為其編制理由的祖父母們等等。

希望家長們可以記住這樣一句話：孩子有時(shí)說謊，是因?yàn)楹⒆痈械叫奶刍蛘咂渌呢?fù)面感受，才選擇用‘否認(rèn)’的方式表達(dá)。但孩子善于說謊，卻是家庭合謀的結(jié)果!