孩子不愿意去補(bǔ)課怎么跟孩子溝通

現(xiàn)如今，補(bǔ)課的孩子是越來(lái)越多了，但更多的孩子是不愿意補(bǔ)課，這都是因?yàn)楹⒆芋w驗(yàn)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。那我們就需要好好跟孩子進(jìn)行溝通，然后了解孩子的心里想法，再予以疏導(dǎo)，讓孩子逐漸能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，孩子面對(duì)補(bǔ)課也就會(huì)有所改變了。

孩子不愿意去補(bǔ)課怎么跟孩子溝通

家長(zhǎng)要知道，這類問(wèn)題起沖突的核心就是孩子覺(jué)得“缺乏自主選擇”。被安排、代替執(zhí)行，是很多父母和孩子互動(dòng)的常見(jiàn)模式。這類問(wèn)題最好的化解方式，就是避免發(fā)生硬性安排，創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)比較輕松氛圍，轉(zhuǎn)換為商量和建議，增加孩子的自主選擇。

比如，您可以這樣說(shuō)“我有個(gè)同事的孩子報(bào)了一個(gè)物理補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)挺好的，最近的成績(jī)提升挺快的。您的物理現(xiàn)在有點(diǎn)兒弱，要不您也去試試？”這樣給了孩子選擇性，他也就不會(huì)有那么強(qiáng)烈的不愿意去補(bǔ)課的意識(shí)了。

需要強(qiáng)調(diào)的是，商量和自主選擇，不等同于沒(méi)有原則。比如，當(dāng)孩子表示拒絕時(shí)，您要把“為什么這樣做”的理由表述出來(lái)，但一定不要用評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，盡可能的用客觀描述的方式進(jìn)行講解。

然后再把選擇權(quán)交給孩子，問(wèn)問(wèn)他對(duì)成績(jī)提升有什么自己的解決方案，再建議可以把去補(bǔ)課的行為作為解決方案之一。

如果說(shuō)因?yàn)槟承┰?，出現(xiàn)了這種“被安排”的沖突。您也不要用持續(xù)高壓的方式，逼迫孩子接受去補(bǔ)課的行為。最好能及時(shí)止損，修正溝通模式，看看能不能通過(guò)探討的方式達(dá)成共識(shí)。

不要把讓孩子必須去補(bǔ)課的情況，而當(dāng)成一個(gè)必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，讓雙方都變得很焦躁。其實(shí)這時(shí)候允許事情暫時(shí)擱置，也是一個(gè)處理結(jié)果。

孩子不愿意去補(bǔ)課的原因

1、孩子貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，不想學(xué)。孩子從小就補(bǔ)課有逆反心理，您越讓我補(bǔ)，我就是不補(bǔ)，就算是您把錢交了，把人送到補(bǔ)課班了，他不學(xué)睡覺(jué)。家長(zhǎng)應(yīng)該解決的是孩子厭學(xué)的問(wèn)題，找出孩子厭學(xué)的根源，解決厭學(xué)問(wèn)題，再談補(bǔ)習(xí)。

2、孩子不明白補(bǔ)習(xí)的作用，不想去。家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和地告訴孩子補(bǔ)習(xí)的作用，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子在補(bǔ)習(xí)班取得進(jìn)步，樹(shù)立他的信心。

3、孩子極度排斥補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)要尊重孩子的意愿，平等交流，陳述補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子的利弊，讓孩子面對(duì)選擇的結(jié)果。如果他不愿意去補(bǔ)課也能自己管好自己的學(xué)習(xí)，這樣的孩子更優(yōu)秀，家長(zhǎng)只需驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果就可以了。如果他只是排斥補(bǔ)習(xí)班，自己卻不努力，那只是在為自己的懶惰找借口。