家庭教育缺失的表現(xiàn)

現(xiàn)在大部分家庭當(dāng)中的父母，對(duì)于孩子的要求都變的越來越高，想要孩子能夠在每個(gè)方面都很優(yōu)秀，但往往會(huì)忽略對(duì)孩子們的心理教育，以及對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，所以在孩子的成長過程中，他們很容易出現(xiàn)問題。

家庭教育缺失的表現(xiàn)

一、人格平等的缺失：很多父母常常忽略了自己教育的職責(zé)，而關(guān)注的是學(xué)校教育，不知道自己才是真正教育的基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。

家長望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向，很多父母把自己沒實(shí)現(xiàn)的、沒做成的都轉(zhuǎn)而寄望于孩子來完成。父母過度關(guān)心、過度照顧，剝奪了孩子成長的空間。過多限制、過多干涉也會(huì)阻止孩子潛能的釋放。

二、共同學(xué)習(xí)的缺失：都說父母是孩子的`榜樣。優(yōu)秀的孩子成長為優(yōu)秀的人才，總能找到他溫馨和諧家庭的影子。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成長，壞的家庭往往給孩子帶來負(fù)面的影響。

在有讀書學(xué)習(xí)的家庭中，父母與孩子共同成長相互影響。父母不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步會(huì)使孩子受到深刻的影響，從而會(huì)不自覺地愛上學(xué)習(xí)。

三、品德教育的缺失：一個(gè)人要想被生活成就，只有不斷地關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務(wù)是孩子健全人格的培養(yǎng)。

很多父母過多地關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績什么無理的要求和愿望都可以滿足。品德教育卻從不關(guān)心，這種做法是非常錯(cuò)誤的。

家庭教育對(duì)孩子的的影響

家庭教育影響孩子的行為習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)校行為習(xí)慣表現(xiàn)差，大多是因?yàn)榧彝ソ逃挠绊憽Ｓ械募议L看到孩子從別人那里偷來一支筆，卻不及時(shí)制止孩子的這種不良行為，孩子將來就會(huì)繼續(xù)偷別人的東西。等孩子長大了，也就慢慢的養(yǎng)成了一種不良的行為習(xí)慣，甚至犯更大的錯(cuò)誤。因此家長在孩子有不良行為的時(shí)候要堅(jiān)決制止，等犯了大錯(cuò)后悔都來不及。

家庭教育影響孩子的學(xué)習(xí)成績。家長的知識(shí)水平、教育方法、能力都影響著對(duì)孩子的教育。如果孩子能在班上取得較高的名次，可能認(rèn)為還是一個(gè)可以培養(yǎng)的對(duì)象；如果孩子在班上的成績較差，往往就失去了教育的信心。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法，這樣做打擊了孩子的自尊心和自信心，又使孩子失去了學(xué)習(xí)的樂趣。這也是家長對(duì)孩子的一種片面認(rèn)識(shí)造成的。

家長該怎么正確教育孩子

第一，樹立正確的榜樣。父母是孩子最重要的榜樣。無論是言行舉止還是價(jià)值觀，孩子都會(huì)從父母身上學(xué)到很多。父母應(yīng)該成為積極向上的榜樣，展現(xiàn)出誠實(shí)、努力和關(guān)心他人的品質(zhì)，以啟發(fā)孩子模仿。

第二，與孩子建立良好的溝通。孩子需要感受到父母的支持和尊重。父母應(yīng)該給予孩子充足的關(guān)注和時(shí)間，傾聽他們的想法和感受。建立開放的溝通渠道，能夠讓孩子更容易與父母分享問題和困惑，從而獲得正確的指導(dǎo)和支持。

第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考，提供合適的挑戰(zhàn)和問題，引導(dǎo)他們尋找解決辦法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四，建立明確的規(guī)則和界限。孩子需要有穩(wěn)定的環(huán)境和明確的規(guī)則來發(fā)展和成長。父母應(yīng)該與孩子一起制定家規(guī)，并確保孩子理解這些規(guī)則的重要性和后果。同時(shí)，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段逐漸放松一些限制，讓他們有自主意識(shí)和責(zé)任感。