孩子缺乏主動(dòng)性的原因

在生活當(dāng)中，很多孩子其實(shí)都是缺乏主動(dòng)性的，他們對(duì)于一些問題能拖就拖，這樣的孩子們很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)。主動(dòng)性差的孩子，他們的學(xué)習(xí)一定不是太好，家長(zhǎng)們要提高孩子們這方面的能力。

孩子缺乏主動(dòng)性的原因

家長(zhǎng)管得太多。觀察那些敢拼敢闖，敢于表達(dá)感情，敢于表達(dá)訴求的人，我們發(fā)現(xiàn)他們有著一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都有一個(gè)比較寬松的家庭環(huán)境。

有可能不是很和睦幸福，但卻真的很寬松，這樣的家庭環(huán)境有利于讓孩子發(fā)展其自主性。孩子在探索世界的過程中，逐漸明白了什么是自己能夠做的，什么又是做不到的，由此對(duì)自己的能力形成了清晰的認(rèn)識(shí)。

錯(cuò)誤的陪伴方式，使孩子缺乏責(zé)任感。很多孩子都會(huì)逃避做作業(yè)，不愿意做作業(yè)，喜歡拖著，能逃一點(diǎn)就是一點(diǎn)，能躲一分就是一分。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)在陪伴作業(yè)的過程中，凡事親力親為，于是導(dǎo)致孩子缺乏主動(dòng)性。

做作業(yè)對(duì)他們來說已經(jīng)成為家長(zhǎng)的事情，所以自然不愿意主動(dòng)去做，更不愿意承擔(dān)與作業(yè)相關(guān)的責(zé)任。有一種冷，叫媽媽覺得您冷，但這些事情無一例外，都應(yīng)該是孩子自己的事。

認(rèn)知潛能不能合理運(yùn)用。這類孩子與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率。

很多孩子盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是孩子自己，還是教師。只有通過專業(yè)的測(cè)評(píng)方式，才能客觀估量個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展?fàn)顩r。

孩子的目標(biāo)不明確。很多孩子不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！

孩子缺乏主動(dòng)性該怎么辦

1、父母要幫助孩子確定合適的目標(biāo)。父母可以根據(jù)自己孩子的情況，給孩子制定一個(gè)可行性的計(jì)劃表，告訴孩子按照計(jì)劃表上的做一些事情，并且做好。

如果孩子拒絕這樣做，家長(zhǎng)一定要用自己的威嚴(yán)來教育孩子，遇到孩子不能一個(gè)人獨(dú)立完成的計(jì)劃，家長(zhǎng)也不要懶，一定要輔助孩子完成，但是不允許孩子不做，或者是中途放棄。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手。把學(xué)習(xí)還給孩子，孩子是學(xué)習(xí)的主體，家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)是孩子這個(gè)人，而不是孩子的學(xué)習(xí)行為，孩子的學(xué)習(xí)行為是由孩子做出來的，當(dāng)家長(zhǎng)的關(guān)注焦點(diǎn)，從學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)到孩子這個(gè)人上的時(shí)候，去愛孩子，關(guān)注孩子的身心健康，當(dāng)這個(gè)學(xué)習(xí)的主體舒服了、成長(zhǎng)了，孩子自然就會(huì)有主動(dòng)性。