男孩厭學(xué)怎么辦

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒有可能是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，也有可能是因?yàn)楹⒆幼陨淼幕A(chǔ)比較差，上課的時(shí)候無(wú)法及時(shí)的跟上老師的講課進(jìn)度，導(dǎo)致孩子的課程越落越多，那么對(duì)于男孩厭學(xué)怎么辦呢？

男孩厭學(xué)怎么辦

1、理解孩子的壓力

孩子不去學(xué)校了，家長(zhǎng)不能只顧自己的尊嚴(yán)或者面子，認(rèn)為孩子不去學(xué)校了，讓自己感到丟人，其實(shí)應(yīng)該多替孩子想想，孩子不去學(xué)校自然心理也有很大的壓力，不是遇到了特別大的事情，或者實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為的，還是要多站在孩子的角度思考一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才容易解決。

2、陪伴學(xué)習(xí)

家庭作業(yè)在孩子的教育過(guò)程中扮演著重要角色。父母在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以和他一起學(xué)習(xí)整理紙張和文件夾，給他演示如何使用學(xué)習(xí)用具，測(cè)試孩子的拼讀能力等，父母的幫助對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)效果能起到重要作用。盡可能每天花一個(gè)小時(shí)陪伴孩子做作業(yè)，并規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間。

3、樹(shù)立人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)人不是有動(dòng)力了，才去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是先有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就像無(wú)頭蒼蠅，不知道自己為什么而學(xué)，孩子就會(huì)感到迷茫，失去學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，樹(shù)立目標(biāo)不難，難的是如何堅(jiān)持，如何達(dá)成目標(biāo)。

導(dǎo)致男孩厭學(xué)的原因

1、孩子的心思被某些事情所吸引和干擾

這種情況經(jīng)常表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，上課時(shí)魂不守舍等。比如有的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，有的孩子父母不和甚至離異，有的孩子受到來(lái)自其他人的欺負(fù)等。這些事情會(huì)分散孩子的注意力，使他們沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

2、自我否認(rèn)

孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受測(cè)或者自我信心不夠，經(jīng)常否決自己，特別是在成績(jī)達(dá)不到自己想要的高度時(shí)，會(huì)過(guò)度焦慮從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)沒(méi)有用，怎樣學(xué)習(xí)都達(dá)不到目標(biāo)的心理，也就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、動(dòng)機(jī)缺失

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無(wú)動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。

深層的因素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了某些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無(wú)大用，沒(méi)有讀書照樣可以做生意賺大錢。負(fù)動(dòng)機(jī)的反作用力非常大，她能持久而強(qiáng)勁地推動(dòng)學(xué)生逃避學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的苦口婆心軟硬兼施和師的循循善誘，往往被反作用所抵消。