12歲不上學(xué)的后果

厭學(xué)的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)屬于一種孤獨(dú)，每天上學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事情，在學(xué)校不能正常學(xué)習(xí)，生活也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)逃學(xué)或曠課的逆反心理，嚴(yán)重時(shí)甚至有輟學(xué)的傾向。

12歲不上學(xué)的后果

短期后果包括孩子壓力顯著增大、學(xué)業(yè)成績(jī)下降、社會(huì)疏離、犯罪危險(xiǎn)增加、家庭沖突增多、嚴(yán)重的家庭日常功能破壞、潛在的兒童虐待和缺乏管教以及經(jīng)濟(jì)支出增加。長(zhǎng)期后果包括：由上大學(xué)機(jī)會(huì)減少而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)困擾、職業(yè)和婚姻問(wèn)題、藥物濫用和犯罪行為問(wèn)題、社會(huì)心理功能減低、經(jīng)常陷入焦慮和抑郁狀態(tài)等。這些問(wèn)題的危險(xiǎn)又會(huì)導(dǎo)致孩子們更長(zhǎng)時(shí)間的不上學(xué)行為。

12歲不上學(xué)該怎么辦

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)培訓(xùn)的造就和開(kāi)心。假如孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中一直遭受打壓和心寒，她們非常容易對(duì)自學(xué)喪失興趣愛(ài)好。因而，讓孩子見(jiàn)到自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)造就，激勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?/p>

2、協(xié)助孩子調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)法提升或在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)協(xié)助孩子尋找適合的辦法來(lái)戰(zhàn)勝困難，協(xié)助孩子不斷進(jìn)步。

3、造就一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)際上是一件非常無(wú)聊的事兒。假如您為孩子們?cè)炀鸵粋€(gè)豐富多彩的企業(yè)文化和戶外活動(dòng)的日常生活氣氛，豐富多彩她們的日常生活，就更非常容易資金投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

12歲不上學(xué)的原因

1、父母不切實(shí)際的要求。

許多父母對(duì)孩子的要求太高，后果很容易讓孩子害怕，然后失去動(dòng)力和缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。特別是當(dāng)一些父母會(huì)使用強(qiáng)硬的專制手段時(shí)，他們的孩子會(huì)采取叛逆的行為。因?yàn)樗麄儾荒鼙ＷC他們做得很好，更難保證他們能讓父母滿意。孩子們盡了最大的努力，但父母仍然不滿意，很長(zhǎng)一段時(shí)間，孩子們覺(jué)得自己屬于失敗者，特別是與過(guò)度溺愛(ài)自由相比，他們會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。

2、孩子自己的問(wèn)題。

兒童的心理發(fā)育仍處于發(fā)育階段。雖然智力水平正常，但社會(huì)適應(yīng)能力差，幼稚，缺乏進(jìn)取精神，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不適應(yīng)。德尚日常

3、缺乏自信。

也許在一開(kāi)始，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。但孩子們的創(chuàng)造力是保守的，只關(guān)注父母的分?jǐn)?shù)。所以，不僅不能為自己的獨(dú)特性感到驕傲，而且會(huì)感到奇怪和無(wú)能，放棄自己。