幼兒語(yǔ)言發(fā)展與哪些因素有關(guān)

　　3-6歲正是幼?兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語(yǔ)言能力獲得質(zhì)的突破與飛躍：不僅詞匯量迅速增加，而且能掌握多種復(fù)雜的句型，對(duì)語(yǔ)意的理解更加深刻，能夠針對(duì)不同的語(yǔ)境進(jìn)行交流。那么，幼兒語(yǔ)言發(fā)展與哪些因素有關(guān)呢?不要著急，下面就讓我們的專(zhuān)家您簡(jiǎn)單介紹一下，希望能給您帶來(lái)幫助!

　　在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，若能找到影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素，積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)條件，開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，就可以更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

　　從總體上講，幼兒語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)體自身的條件有關(guān)，同時(shí)也離不開(kāi)一定的環(huán)境與教育條件。具體幼兒語(yǔ)言發(fā)展影響因素如下：

　　一、個(gè)體因素

　　幼兒作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體，其語(yǔ)言發(fā)展與個(gè)體自身的生理因素、認(rèn)知因素、情感因素有關(guān)。

　　(一)生理因素

　　眾所周知，語(yǔ)言是思維的工具，也是交流的手段。也就是說(shuō)，語(yǔ)言的價(jià)值體現(xiàn)了一種功能，而功能與一定的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是一定結(jié)構(gòu)的功能。語(yǔ)言功能的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)一定的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，即語(yǔ)言發(fā)音器官。幼兒發(fā)音器官正常與否，會(huì)影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　(二)認(rèn)知因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是“鸚鵡學(xué)舌”，不是“囫圇吞棗”，而是經(jīng)過(guò)自己的理解、記憶，然后再運(yùn)用到一定的語(yǔ)言情境中，并且加以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造?？梢?jiàn)，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其認(rèn)知能力密切相關(guān)。

　　(三)情感因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地選擇、吸納語(yǔ)言元素，也就是說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度不同，語(yǔ)言發(fā)展也不一樣。

　　二、環(huán)境因素

　　幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)一定的環(huán)境。幼兒總是在環(huán)境中與人進(jìn)行交往的，而語(yǔ)言作為人際交往的工具，正是在環(huán)境中被幼兒學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用的。

　　三、教育因素

　　幼兒可以在環(huán)境中通過(guò)與人交往自發(fā)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更多地是在教育情境中自覺(jué)的學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，掌握方法，獲得發(fā)展。

　　明確了影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展的因素，可以合理地運(yùn)用相關(guān)條件，有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。每一個(gè)語(yǔ)言發(fā)音器官正常的幼兒，只要家長(zhǎng)為其構(gòu)筑一個(gè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的思維能力與語(yǔ)言理解能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣與表達(dá)語(yǔ)言的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行人際交往，不斷地交流、學(xué)習(xí)、模仿、吸納、運(yùn)用語(yǔ)言，就能培養(yǎng)出一個(gè)思維靈活、伶牙俐齒的幼兒!

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