初一補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科

在初中生涯中，有很多課程是必須要學(xué)習(xí)的，比如三大主課數(shù)學(xué)、語文、英語，還有下面的一堆文綜理綜。對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，這些科目都不是什么大問題，但學(xué)校偏科的學(xué)生就是需要惡補(bǔ)的了。那么，在初一補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科呢？我們簡單了解一下吧。

初一補(bǔ)課最好補(bǔ)哪幾科

初一補(bǔ)課最好補(bǔ)數(shù)學(xué)和英語兩科，雖然有語數(shù)英三科，但是數(shù)學(xué)和英語是最需要補(bǔ)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)難度大，英語記得多，對于考試成績的影響是巨大的，如果孩子在小學(xué)的時(shí)候這兩科不太好，到了初一就更應(yīng)該補(bǔ)習(xí)，把基礎(chǔ)打牢。

初中還會(huì)開設(shè)新的科目，地理，歷史，物理，化學(xué)，生物等，這些知識的學(xué)習(xí)都是在為高中的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果初中基礎(chǔ)不牢，對于中考和高中也會(huì)有所影響，下班學(xué)期可以酌情看看是否需要補(bǔ)。

學(xué)習(xí)沒有主要次要之分，如果孩子的成績出現(xiàn)薄弱科目，家長應(yīng)該根據(jù)孩子的情況進(jìn)行?？频难a(bǔ)習(xí)，把孩子課上不明白不懂的都學(xué)會(huì)，才不至于在日后的考試中出現(xiàn)差錯(cuò)。

1、數(shù)學(xué)

初中生補(bǔ)課補(bǔ)數(shù)學(xué)最好，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識是一環(huán)扣一環(huán)的，從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)知識是緊緊相扣的，特別是進(jìn)入初中一年級，如果基礎(chǔ)沒學(xué)好，一定要請老師補(bǔ)課。

把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，對后面的學(xué)習(xí)很有幫助，如果初一數(shù)學(xué)沒學(xué)好，初二數(shù)學(xué)就無法學(xué)，物理就沒法學(xué)，化學(xué)就更不能學(xué)了。

2、英語

初中的英語還是和課本的關(guān)聯(lián)性很大，需要對課本有良好的掌握。學(xué)習(xí)英語要記得東西很多，尤其是英語語法的理解跟單詞的記憶，這些都是需要掌握方法的，如果單純的記憶每個(gè)單詞，不但增加記憶量，而且容易忘。

此時(shí)我們必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，把經(jīng)常搭配使用的語法單詞短句總結(jié)在一起記憶，這樣會(huì)大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們記憶的效率。

3、語文

初一語文需要大量的課外閱讀，個(gè)人覺得補(bǔ)習(xí)用處不到，對于語文，興趣才是最好的老師，發(fā)現(xiàn)語言之美，感受文字之韻。

一般孩子不用補(bǔ)也愿意去汲取語文的知識，不會(huì)的孩子會(huì)想盡辦法問家長問老師去網(wǎng)絡(luò)搜索，興趣是最好的老師，光靠補(bǔ)習(xí)也只是應(yīng)試，深度無法拔高。

初中生怎么學(xué)習(xí)效果好

1、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整

您能認(rèn)識到自己成績不理想，但自己想辦法去解決，而且還是在父母家人都不能提供補(bǔ)課條件的情況下做出的決定和想法，說明您對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識，對未來的學(xué)習(xí)有了初步的決心。

這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)搞好的必要前提。只有當(dāng)我們自己的心態(tài)堅(jiān)定，愿意把學(xué)習(xí)搞上去的時(shí)候，我們就可以做后面的事情。否則，自己不愿意學(xué)習(xí)，還害怕學(xué)習(xí)的痛苦、學(xué)習(xí)的疲憊，那學(xué)習(xí)是無法做好的。

我們在這個(gè)過程中，最重要的是未來可能會(huì)遇到一些困難，希望您能自己主動(dòng)去思考解決方法，不要被困難所嚇住。有這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，那我們所制定的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃就能有效實(shí)施，只要實(shí)施計(jì)劃就能有結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排

我們需要分析出自己的薄弱和優(yōu)勢所在，在學(xué)習(xí)科目上哪個(gè)比較弱，哪個(gè)比較強(qiáng)，弱的科目需要多花費(fèi)一些時(shí)間，強(qiáng)勢科目可以少安排一些時(shí)間。

還要全盤分析自己的成績，在不理想狀態(tài)下是處于總分中上水平，還是總分中下水平。水平處于中上說明基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的，水平在中下那基礎(chǔ)知識就不夠扎實(shí)，在對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)所安排的時(shí)間會(huì)有所差異。

水平中上，需要在基礎(chǔ)題型上多練習(xí)一些拓展的內(nèi)容，而水平中下就需要在基礎(chǔ)內(nèi)容上多下功夫，少做一些拓展內(nèi)容。確定了大概的訓(xùn)練內(nèi)容，我們再開始安排自己的時(shí)間計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)方法的分享

在學(xué)習(xí)過程中，我們要會(huì)一些學(xué)習(xí)方法，尤其是消化學(xué)習(xí)的方法，這樣才能讓學(xué)習(xí)效果提升起來。消化學(xué)習(xí)除了做題目來考核之外，還可以用思維結(jié)構(gòu)分析來幫助我們。

思維結(jié)構(gòu)的分析，我們可以通過兩個(gè)步驟來完成。

第一步，發(fā)散信息。對于任何一個(gè)知識點(diǎn)或者知識概念，都可以將相關(guān)的內(nèi)容發(fā)散出來。這個(gè)發(fā)散，我們可以通過提問題來幫助我們進(jìn)行。

我們可以在發(fā)散的過程中不斷地提問：還有什么內(nèi)容有關(guān)呢？……就是這個(gè)問題，我們不斷地去拷問我們自己，我們的大腦就會(huì)不斷地去思考。先不要去管這些內(nèi)容相關(guān)不相關(guān)，重點(diǎn)把信息發(fā)散開來，大量地激發(fā)大腦思索。

第二步，信息梳理，形成結(jié)構(gòu)。對所發(fā)散出來的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)系梳理，也就是類別分組，將相關(guān)的內(nèi)容分為一組，彼此之間的聯(lián)系關(guān)系梳理好，就可以形成一個(gè)結(jié)構(gòu)框架，這個(gè)結(jié)構(gòu)實(shí)際就是知識結(jié)構(gòu)圖。

對于這個(gè)結(jié)構(gòu)圖，我們要學(xué)會(huì)與原文知識的內(nèi)容進(jìn)行對比，看看能不能把重點(diǎn)體現(xiàn)出來，然后比較一下哪里的內(nèi)容可以補(bǔ)充完善。