小學(xué)生心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視關(guān)于小學(xué)生心理方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子壓力變的越來(lái)越大，不僅僅只是來(lái)自學(xué)習(xí)上的壓力，還有回到家之后父母給予的壓力，所以家長(zhǎng)一定要經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通。

小學(xué)生心理問(wèn)題

1、人際交往方面

多數(shù)兒童屬于獨(dú)生子女，再加上家人工作比較繁忙，跟孩子沒(méi)有深度交流，孩子也不會(huì)尋找方法，長(zhǎng)時(shí)間下去接觸的人會(huì)越來(lái)越少，從而降低交往能力，無(wú)論面對(duì)什么都會(huì)以沉默來(lái)對(duì)待。另外家人對(duì)孩子百依百順，會(huì)讓他們養(yǎng)成自我為中心的觀念，跟他人交往時(shí)唯我獨(dú)尊，并不會(huì)站在他人的角度上來(lái)想問(wèn)題，從而影響正常的人際交往。

2、逃學(xué)和厭學(xué)

現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，兒童的學(xué)習(xí)壓力也逐漸加重。部分孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不招老師或同學(xué)喜歡，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)差，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭學(xué)。這類小學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，也不做作業(yè)，上課時(shí)東張西望和注意力不集中，從而轉(zhuǎn)變成逃學(xué)。

3、意志障礙

大部分小學(xué)生意志力比較薄弱，不管是說(shuō)話還是做事都承受不起外界的打擊，這主要跟家長(zhǎng)的教育方式有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)很重視孩子的安全，在他們身上付出太多的愛(ài)，再加上老年人的溺愛(ài)，只要遭受挫折，就會(huì)以逃避的方式來(lái)對(duì)待，久而久之讓意志力變得薄弱。

4、依賴心理

現(xiàn)在很多小學(xué)生不管做什么事，都要由家人或他人幫助才能完成，此類小學(xué)生易產(chǎn)生依賴心理，對(duì)環(huán)境和家人很是依賴，而且會(huì)有自責(zé)傾向。

小學(xué)生心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

第一，家庭方面。一是要形成優(yōu)良的家風(fēng)。培養(yǎng)孩子正直、誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)、善良、寬厚等品格，讓孩子形成健康的人格；二是不能過(guò)分嬌慣和溺愛(ài)孩子，要真正關(guān)心孩子，真正了解孩子在想什么，需要什么，進(jìn)而幫助孩子走出心理困境，使孩子健康成長(zhǎng)。三是要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不要對(duì)子女的期望過(guò)高，在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有所波動(dòng)時(shí)，給予安慰和鼓勵(lì)，而不是打擊和責(zé)罵。

第二，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的疏導(dǎo)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校讀書(shū)并不意味著責(zé)任全在教師，家庭教育至關(guān)重要。當(dāng)孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)困難或沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，一起商討激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子在變化中取得的每一點(diǎn)進(jìn)步給予表彰激勵(lì)，讓孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

小學(xué)生心理疏導(dǎo)五步法

第一步：應(yīng)該問(wèn)孩子緣由，為什么會(huì)做這樣的事兒，多傾聽(tīng)孩子的想法！

第二步：跟孩子一起討論對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和暢享，盡量放松孩子對(duì)家長(zhǎng)的戒備！

第三步：家長(zhǎng)應(yīng)該告誡孩子這么做的后果以及對(duì)未來(lái)的損害！

第四步：多告訴孩子正確的道理，慢慢引導(dǎo)，讓孩子走上正確的道路！

第五步：不要打罵孩子，反而給孩子一次機(jī)會(huì)，讓孩子明白，還有去改變！