高一的孩子不愿意去上學(xué)怎么辦

很多高一年級(jí)的孩子可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，心理的承受力又比較弱，所以對(duì)于上學(xué)上出現(xiàn)了反抗心理，不愿意去學(xué)校，對(duì)于高一的學(xué)習(xí)也變得不感興趣，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身的厭學(xué)心理產(chǎn)生，從而使得高一年級(jí)的孩子不愿意去上學(xué)。

面對(duì)高一孩子不愿意去上學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)要對(duì)他們做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們找到希望和動(dòng)力，從而重建他們學(xué)習(xí)的信心，這時(shí)他們的厭學(xué)問(wèn)題就會(huì)得到一部分的改善。接下來(lái)，家長(zhǎng)再做針對(duì)性疏導(dǎo)，即可幫助他們進(jìn)行提高。

高一的孩子不愿意去上學(xué)怎么辦

1、正確看待厭學(xué)

要正確區(qū)分厭學(xué)是暫時(shí)的還是長(zhǎng)久的，暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，在所難免地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、消極情緒。對(duì)這種心理壓力進(jìn)行適當(dāng)宣泄，是可以緩解的。

長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)就是不正常的表現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。學(xué)生對(duì)自己的行為也容易失控，出現(xiàn)極端行為。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，防止出現(xiàn)不良后果。

2、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

當(dāng)高一的孩子不愿意去上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子放松，接受這些問(wèn)題，對(duì)自己進(jìn)行客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)。幫助孩子接觸到無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心，學(xué)習(xí)的厭倦感會(huì)減輕的。

家長(zhǎng)應(yīng)多閱讀有關(guān)家庭教育的報(bào)紙雜志和專業(yè)書(shū)籍，以提高教育水平，縮短與孩子的距離，幫助解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

3、告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性

父母為什么要送孩子讀書(shū)？您比孩子們更清楚目的，但孩子們不會(huì)買您的賬戶，他們只是活在當(dāng)下，他們不會(huì)考慮很久。

可以告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的目的是什么，如果條件允許，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆芋w驗(yàn)生活，讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

4、停止批評(píng)指責(zé)

當(dāng)高一孩子不愿意去上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)要停止對(duì)孩子的行為進(jìn)行過(guò)度批評(píng)和指責(zé)，因?yàn)檫@往往會(huì)引起孩子的抵觸情緒，使其更加不愿意去學(xué)校。

這時(shí)，家長(zhǎng)要注意建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)他們的信任感和安全感。父母可以多花時(shí)間關(guān)注他們的情感需求，滿足合理要求。

5、適當(dāng)減壓

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)自學(xué)興趣。知識(shí)應(yīng)該是互補(bǔ)的，思想應(yīng)該是共鳴的，學(xué)習(xí)討論也是非常重要的。它不僅能活躍學(xué)習(xí)氣氛，集中注意力，還能使學(xué)生交流信息，調(diào)整思維。

6、多給予孩子鼓勵(lì)和支持

當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的問(wèn)題，可能對(duì)于學(xué)習(xí)有很大的抵觸或者已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的挫折。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不能懲罰和否定孩子，應(yīng)該對(duì)孩子的行為多一些包容，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子傾訴自己內(nèi)心負(fù)面的情緒，孩子才能夠獲得安全感、支持感。

孩子上高一，為什么不愿意去上學(xué)了

1、家庭原因

高一的孩子不愿意去上學(xué)的原因可能是家庭環(huán)境差，有些父母感情不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，打罵，對(duì)孩子不聞不問(wèn)；有些家長(zhǎng)沉迷于打牌、玩游戲等。

有些父母忙于經(jīng)商無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活，如此種種不良家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，長(zhǎng)時(shí)間潛移默化地影響這些孩子的身心健康和學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)

有的學(xué)生在初中時(shí)候跟老師、同學(xué)關(guān)系非常親密，到了高中，遲遲融入不到新的環(huán)境，感覺(jué)老師對(duì)自己不關(guān)心了，感覺(jué)同學(xué)關(guān)系變得疏遠(yuǎn)了。

所以，這時(shí)他們就會(huì)去別的班級(jí)找初中的“老同學(xué)”，不能結(jié)交新朋友，實(shí)際上是適應(yīng)環(huán)境比較慢的表現(xiàn)，在這么一個(gè)環(huán)境里，自然感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、自身性格原因

不同性格類型的孩子，對(duì)事情的反應(yīng)和處理是不同的，性格內(nèi)向的孩子心重，什么事情都愛(ài)藏在心里，也比較隱忍，遇到挫折和不愉快。很容易在心里留下印記，長(zhǎng)時(shí)間走不出來(lái)就產(chǎn)生厭學(xué)心里。

孩子學(xué)習(xí)不好，怎樣高效學(xué)習(xí)

1、要善于總結(jié)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要留意某一類題的解題方法，比如：每一個(gè)種題型的第一題通常難度不是很大，只要找到規(guī)律，掌握好方法，看到題把每一種方法想一遍，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)答完?？偨Y(jié)出方法，不僅提升答題效率，也能針對(duì)某一類型題提升答題自信，有利于學(xué)生考場(chǎng)的心態(tài)調(diào)整。

2、做好錯(cuò)題反思，總結(jié)歸納錯(cuò)題

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高一學(xué)生容易忽視錯(cuò)題反思環(huán)節(jié)。錯(cuò)題反思是非常重要的環(huán)節(jié)，如果錯(cuò)題不反思，慢慢地就會(huì)形成思維定式，遇到同種類型的題，出現(xiàn)的仍然是錯(cuò)誤的解題方法。所以，高一學(xué)生要做好錯(cuò)題反思，分析錯(cuò)題為何出錯(cuò)，把做錯(cuò)的原因找出來(lái)，然后針對(duì)性地改正，錯(cuò)題少了，對(duì)的題也就多了。

3、緊跟老師的上課節(jié)奏

高中生都清楚，在高三之前，高中老師要把高中教材上的知識(shí)點(diǎn)全部教完。為了趕進(jìn)度，老師的上課節(jié)奏是非?？斓摹３踔欣蠋熞还?jié)課可能只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但高中老師一節(jié)課要講很多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不管老師講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高一新生要謹(jǐn)記“跟緊老師的上課節(jié)奏不掉隊(duì)”，跟上大部隊(duì)，才不會(huì)迷失方向。