四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析及對(duì)策

學(xué)生在四年級(jí)階段，也就是其心理逐漸有個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期，大腦發(fā)育逐漸完善，身心也會(huì)有很大的變化，而我們家長(zhǎng)要做的就是幫助并對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，以及對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題提出好的對(duì)策，這樣才能讓孩子更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。

四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)分析

1、對(duì)于利弊有初步認(rèn)識(shí)

四年級(jí)孩子比較頑皮難免會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，這時(shí)候再被問(wèn)清原因的時(shí)候，孩子只會(huì)說(shuō)對(duì)自己有利的理由，不去說(shuō)對(duì)自己不利的，因?yàn)楹⒆舆€不知道如何合理反駁。這時(shí)候也就是孩子形成道德觀念的重要時(shí)期，我們一定要引起重視。

家長(zhǎng)們也要知道，這比二年級(jí)孩子說(shuō)謊還嚴(yán)重，因?yàn)槎昙?jí)的孩子動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單，而四年級(jí)的孩子是有準(zhǔn)備，帶著目的說(shuō)只對(duì)自己有利的。

2、厭學(xué)情緒高發(fā)

當(dāng)四年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)剛出現(xiàn)的時(shí)候，他們總是會(huì)自我感覺(jué)良好，他們會(huì)比較固執(zhí)的認(rèn)為自己的想法是正確的。

如果這時(shí)，父母依然采用嘮叨、命令、講大道理的方法，那么結(jié)果不但會(huì)令孩子感到厭煩，而且會(huì)給他們呈現(xiàn)一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就非常容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、情緒、情感突發(fā)

四年級(jí)學(xué)生也就是在10歲左右，他們的自我意識(shí)開始崛起，他們開始強(qiáng)烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當(dāng)作“大孩子”看待。但很多父母不了解孩子這一心理特點(diǎn)，仍沿用以前的方式對(duì)待孩子，也就會(huì)導(dǎo)致孩子因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬睾屠斫猓室馀c父母作對(duì)。

四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的對(duì)策

1、給予正確引導(dǎo)

對(duì)于存在厭學(xué)情緒的四年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，緩解孩子們的焦慮不安，在正確引導(dǎo)下這些焦慮不安是可以轉(zhuǎn)為對(duì)社會(huì)探索求知的欲望，孩子會(huì)從中提升自己的情商。在學(xué)業(yè)上，孩子接受的知識(shí)增多，而且越來(lái)越復(fù)雜了，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，讓他們有信心。

有些孩子不會(huì)自己尋找問(wèn)題和薄弱點(diǎn)，家長(zhǎng)可以在這方面及時(shí)幫助到孩子，分析出錯(cuò)的原因找到解決方式，在做完作業(yè)后及時(shí)檢查，書寫端正，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐漸解決孩子的這一心理特點(diǎn)。

2、注意寬嚴(yán)適度

家長(zhǎng)千萬(wàn)不可因?yàn)楹⒆臃磳?duì)而放手不管，也不可覺(jué)得孩子不好而管得太嚴(yán)太多。要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，跟孩子一起制訂一些生活學(xué)習(xí)規(guī)范，制訂一些獎(jiǎng)懲措施，然后按照獎(jiǎng)懲措施執(zhí)行。

而且在執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)或是懲罰時(shí)，都要讓孩子明確自己為什么獲獎(jiǎng)，為什么受罰，要讓孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓孩子提出自己的獎(jiǎng)罰意見(jiàn)。切不可太哆嗦，更不可翻舊帳，一定要就事論事。也不可大聲呵斥，要和風(fēng)細(xì)語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，談心式的解決問(wèn)題。