初二學(xué)生心理特點(diǎn)

教育孩子是我們做家長的重要任務(wù)，但是在教育孩子的過程中，還是要注意不同階段的不同方式的。就比如孩子在初二的時(shí)候，他們的心理特點(diǎn)也就會(huì)有所變化，我們就是根據(jù)孩子的變化來轉(zhuǎn)變教育方式的，那么初二學(xué)生心理特點(diǎn)有什么呢？

初二學(xué)生心理特點(diǎn)

1、波動(dòng)性

初二學(xué)生與初一學(xué)生和初三學(xué)生相比，心理波動(dòng)性很大，感情易消退，他們既無小學(xué)生那樣的依賴性，又無高年級(jí)學(xué)生的那種理智性或保守性，其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們的思想比較敏感，社會(huì)上的種種變化常常會(huì)引起迅速反映，他們自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，敢作敢為。

他們忽而對(duì)這個(gè)感興趣，忽而對(duì)那個(gè)著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個(gè)極端跳到另一個(gè)極端。由于初二學(xué)生心理不穩(wěn)定性，易變化，就會(huì)很容易產(chǎn)生心理問題。

2、情緒起伏大

隨著獨(dú)立自我意識(shí)的增強(qiáng)，初二年級(jí)學(xué)生個(gè)體對(duì)新環(huán)境的磨合和適應(yīng)已不再是關(guān)注的中心，但建立在新環(huán)境之上的新矛盾與沖突又開始左右著學(xué)生的心理，他們開始試圖擺脫父母老師的控制。

在家里，他們不希望父母將他們當(dāng)小孩看待，最討厭大人管頭管腳，自己處理自己的事務(wù)，開始希望獨(dú)立嘗試一切，但又由于他們?cè)诤芏喾矫嫒缃?jīng)濟(jì)、生活、情感和學(xué)習(xí)上還得依賴父母和老師，不能自由地支配自己的時(shí)間、行為和生活，這就構(gòu)成了他們內(nèi)心的錯(cuò)綜對(duì)立的矛盾和沖突狀態(tài)。

3、逆反心理嚴(yán)重

初二學(xué)生的另一特點(diǎn)是不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長的批評(píng)不再虛心接受，開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎牛欢ㄒ蛶熼L對(duì)著干。

初二學(xué)生應(yīng)該怎么教育

1、教育孩子學(xué)習(xí)要主動(dòng)

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的孩子基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。

這時(shí)，唯一的方法是：向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

2、做好表率，給孩子留空間

家長要及時(shí)跟上孩子的成長，要正確認(rèn)識(shí)孩子進(jìn)入青春期、叛逆期是人生的一個(gè)必經(jīng)階段，相互之間的理解和信任是家長與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。溝通時(shí)注意方式方法，避免長篇大論的說教，同時(shí)要給孩子做好表率。

而且平時(shí)孩子和異性同學(xué)之間交往的問題要關(guān)注，但是不能過于關(guān)注。有所了解，但不一定要刨根究底，需要給孩子們留下一些空間。