四年級(jí)的孩子厭學(xué)情緒低落

四年級(jí)的孩子厭學(xué)情緒低落，很多家長(zhǎng)看不到孩子心里的苦悶，對(duì)孩子不愿意學(xué)習(xí)上去就是責(zé)罵、恐嚇，試圖控制孩子，家長(zhǎng)這樣做往往會(huì)激起孩子更為嚴(yán)重的反抗，所以對(duì)于厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子。

四年級(jí)的孩子厭學(xué)情緒低落

1、告訴您的孩子您需要為您的理想而學(xué)習(xí)

當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子，例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)的本質(zhì)

學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該回歸到學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。

生活中，我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣教育孩子：“如果這次您考好了，您想要什么，媽媽就給您買(mǎi)什么。”“考了這么少的分，我都替您感到丟人，您還好意思要這要那！”……

這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來(lái)越蠻橫不講理，或者使他們的成績(jī)大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

小孩子是很容易出現(xiàn)逆反心理的，如果您命令他馬上去學(xué)習(xí)，他肯定不愿意，這時(shí)候家長(zhǎng)最好的辦法就是冷處理，不再催促孩子去學(xué)習(xí)或者寫(xiě)作業(yè)。

四年級(jí)的孩子厭學(xué)情緒低落的原因

1.教師的影響：教師的偏好、教學(xué)的枯燥、教師的不適當(dāng)?shù)呐u(píng)等，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

2.缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)消極，學(xué)習(xí)乏味。

3.家庭教育方法的偏頗：父母忽視，自己的生活態(tài)度消極，整天打麻將或父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，家庭不和諧，責(zé)罵等引起孩子怨恨。

4.教學(xué)因素：工作量大、作業(yè)壓力大是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。