孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè)
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在上學(xué)期間,學(xué)生們最討厭的事情就是寫作業(yè),因?yàn)殡m說(shuō)每個(gè)科目老師布置的作業(yè)都不多,但是每天依舊需要完成很多的作業(yè),而班級(jí)中有些同學(xué)雖說(shuō)不喜歡寫作業(yè),但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好,但這種時(shí)候很多家長(zhǎng)都采取不信任的態(tài)度,讓孩子很是憤怒,那么,當(dāng)孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦呢?
孩子成績(jī)很好但是不愛(ài)寫作業(yè):
1.首先是腦子很聰明,眾所周知,每個(gè)人的智力水平并不同,有些學(xué)生雖說(shuō)每天都在玩游戲,但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好,老師講課的時(shí)候,雖說(shuō)他們會(huì)睡覺(jué),或者是和別人玩,但是下課之后隨便看看例題就會(huì)了,考試自然也不用擔(dān)心。
2.其實(shí)是懂得老師的重點(diǎn),一些邏輯很強(qiáng)的學(xué)生,他們雖說(shuō)不愛(ài)寫作業(yè),但是總是能在很多的題目中找到重點(diǎn),然后熟練的掌握,所以這類學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常的高。
3.最后是上課認(rèn)真記筆記,要知道在上學(xué)期間我們上課的時(shí)候很大的一部分時(shí)間都是在寫作業(yè),而記筆記可以很明顯的知道老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn),即便是最后自己不會(huì),或者是沒(méi)有聽懂,也可以私下自己學(xué)習(xí)。
4.作業(yè)作為輔助性的工作,主要的作用就是鞏固孩子一天所學(xué)的知識(shí),最終的目的就是為了加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的記憶性,寫作業(yè)的最終目的也不是為了成績(jī),成績(jī)只是那您學(xué)習(xí)的最終反饋,所以寫作業(yè)還是很有必要的。
5.給孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,我們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),是為了收獲知識(shí),寫作業(yè)并不是單純的寫作業(yè),應(yīng)該從中獲得更多有價(jià)值的東西,學(xué)會(huì)舉一反三。
6.作為家長(zhǎng)要先與孩子溝通一下,問(wèn)下孩子不想寫作業(yè)的原因,是不是自己已經(jīng)有自己的計(jì)劃了,如果有,讓他把計(jì)劃說(shuō)一下,家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的計(jì)劃給出建議,計(jì)劃合理的話,然后家長(zhǎng)只需要適當(dāng)監(jiān)督即可。
7.作業(yè)的種類比較多,有課堂必須完成的硬性作業(yè),有課前預(yù)習(xí)作業(yè),有課后復(fù)習(xí)作業(yè)和老師布的家庭作業(yè)。如果這幾類作業(yè)孩子都不想寫而成績(jī)優(yōu)秀,這里面肯定有原因。要么孩子太聰明,知識(shí)掌握特快,能融匯貫通地應(yīng)用,要么是試卷難度偏低,考的成績(jī)給人驚喜感罷了。說(shuō)白了,只從成績(jī)是否優(yōu)秀很難判斷孩子基礎(chǔ)扎實(shí)與否。這些情況家長(zhǎng)都需要跟孩子溝通。
8.向老師了解情況,如果孩子在學(xué)校確實(shí)很認(rèn)真學(xué)習(xí),知識(shí)都掌握了,可以尊重孩子的想法。
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