初中學(xué)生不自覺(jué)怎么辦

其實(shí)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還是存在不少不自覺(jué)的行為，這時(shí)家長(zhǎng)就需要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)了。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在最大的程度上解決孩子的這一問(wèn)題。同時(shí)也是利于孩子在學(xué)校更好的成長(zhǎng)，以此能夠獲得更多的知識(shí)。

初中學(xué)生不自覺(jué)怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃

初中學(xué)生不自覺(jué)可能會(huì)對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)造成比較大的影響，在平時(shí)生活中家長(zhǎng)應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴初中生，并與初中生一起制定學(xué)習(xí)規(guī)劃表，把每天需要做的事情寫清楚，督促初中生積極的完成。

在執(zhí)行過(guò)程中，如果感覺(jué)哪里不合適，需要和孩子一起進(jìn)行商量修改，達(dá)到目標(biāo)以后可以及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣更有利于提高孩子的積極性。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和主動(dòng)性

父母必須在“放任自流”和"嚴(yán)加管教”之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)，有兩個(gè)極端需要注意：第一個(gè)是對(duì)于原則性的事情沒(méi)有商量的余地，孩子必須遵從父母，比如上學(xué)這種事情，孩子必須做到準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。

第二個(gè)是細(xì)節(jié)，父母不應(yīng)該過(guò)度的干預(yù)孩子的做事細(xì)節(jié)，比如孩子應(yīng)該自己決定先玩還是先寫作業(yè)，父母只要關(guān)注他是否完成作業(yè)即可。過(guò)度干預(yù)會(huì)造成孩子的依賴性，無(wú)法適應(yīng)高競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，缺乏成就動(dòng)機(jī)，也就會(huì)導(dǎo)致他不自覺(jué)。

3、營(yíng)造寬松、和諧，積極愉悅的家庭氛圍

事實(shí)上，家長(zhǎng)的行為意識(shí)，生活態(tài)度，家庭環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著孩子。要想使孩子轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)就得自身改變。家長(zhǎng)積極的生活工作態(tài)度，高雅的生活情調(diào)，家庭成員之間相互關(guān)愛(ài)，相互尊重，相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)，這些都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。

工作中，生活中，家長(zhǎng)能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，并能夠做出積極的示范，讓孩子在家庭中所接受到的信息氣氛都是積極的正能量的，那么他自然而然就會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。這樣的家庭環(huán)境，孩子自然而然的就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

初中學(xué)生不自覺(jué)的表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度變差

“討厭學(xué)習(xí)、不喜歡上課、不能獨(dú)立完成作業(yè)、從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常偷懶或拖延等等”。而且孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和之前已經(jīng)或逐步形成了鮮明對(duì)比，那就說(shuō)明，孩子是在某一方面出問(wèn)題了。

2、抄別人的作業(yè)

別人辛辛苦苦完成的作業(yè)，可以說(shuō)是通過(guò)付出努力而獲得的果實(shí)。但是那些經(jīng)常抄別人作業(yè)的初中學(xué)生不這樣想，真的是一種很過(guò)分的行為，而且抄作業(yè)還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響。

3、上課說(shuō)話

相信大家在上學(xué)的時(shí)候也會(huì)做過(guò)這樣的事，或者是看到班里其他同學(xué)上課經(jīng)常說(shuō)話吧。但其實(shí)有一些學(xué)生可能是在討論問(wèn)題，也避免不了有一些是說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，而這樣不自覺(jué)的行為，也就會(huì)影響到其他人的學(xué)習(xí)。