輔導(dǎo)作業(yè)怎么控制情緒不對(duì)孩子發(fā)火

孩子不專心，三心二意，寫著寫著就不是動(dòng)動(dòng)橡皮，就是扣扣手指頭。家長(zhǎng)再三說不聽，就考試情緒激動(dòng)，家長(zhǎng)生氣。

教給孩子寫或者計(jì)算，已經(jīng)說好幾遍了還是不會(huì)。而且越說越不會(huì)，家長(zhǎng)又開始激動(dòng)。孩子不認(rèn)真，提醒他，他也不聽，故意犯錯(cuò)，都會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)控制不住情緒對(duì)孩子發(fā)火，那么這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？

輔導(dǎo)作業(yè)怎么控制情緒不對(duì)孩子發(fā)火

1.把作業(yè)還給孩子

以一個(gè)大人的角度看著孩子寫作業(yè)，難免會(huì)覺得煩躁，特別是孩子各種錯(cuò)誤和小毛病時(shí)。那么家長(zhǎng)最好把作業(yè)還給孩子，告訴孩子作業(yè)原則，“自己寫，家長(zhǎng)檢查”“寫到一刻鐘”等等，然后忙自己的事情。

2.盡量少催

和孩子商量，讓他自己安排時(shí)間，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩。言出必行，說話算數(shù)。如果寫不完，讓孩子自己承擔(dān)后果。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

這個(gè)問題，其實(shí)和上面孩子的磨蹭，是一個(gè)道理，孩子沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，您在怎么好說歹說，只會(huì)適得其反，變成一種消極抵抗。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量把學(xué)習(xí)這件事和積極正面的情緒聯(lián)系起來。

4.不要干擾孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)不要有看電視、聊天、刷斗音等聲音的出現(xiàn)，這邊有聲音，孩子那邊就會(huì)分心，他也想聽他也想看。也不要來回在孩子學(xué)習(xí)的地方走動(dòng)干擾孩子學(xué)習(xí)，還有就是保持桌面的干凈整潔，和學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具及用品全部清理到其它地方。

5.學(xué)會(huì)用計(jì)時(shí)器

如果孩子無法長(zhǎng)時(shí)間專注，要學(xué)會(huì)用計(jì)時(shí)器和分段的方式來幫助孩子，如果孩子已經(jīng)高效的完成了作業(yè)，那么就將多余的時(shí)間交給孩子自己安排，讓孩子做自己喜歡做的事兒。