小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

在孩子上小學(xué)階段，是他們最調(diào)皮不聽話的時(shí)期，尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生最難管教，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子有了自我意識(shí)，非?？释杂?，常常表現(xiàn)出和家長對著干的行為。因此在這個(gè)階段，家長對最孩子的教育不宜采用打罵式的粗暴方式，以免引起他們的逆反心理。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

1、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來。他們希望擺脫對外部的依賴，開始從對自己表面行為的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來描述自我形象。

2、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的求知欲發(fā)展得很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚性的矛盾日益突出，表現(xiàn)出容易固執(zhí)己見、盲目地拒絕他人的勸告和建議。隨著年級(jí)的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

3、這個(gè)年級(jí)階段的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足。

而這個(gè)年紀(jì)段的孩子正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，他們就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

4、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，不再單純地追求物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，他們更看重師長、同伴對他們的肯定性的評價(jià)，更享受學(xué)習(xí)的過程。此時(shí)，孩子學(xué)習(xí)能力和心理發(fā)展的不同趨向，會(huì)導(dǎo)致比較明顯的學(xué)習(xí)成績分化或偏科的現(xiàn)象。

5、隨著孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富以及認(rèn)識(shí)能力不斷提高，他們想象內(nèi)容的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的想象不斷正確地、完整地反映現(xiàn)實(shí)，他們的再造想象能力較強(qiáng)，再造想象的物品趨于完整。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生怎么教育

小學(xué)高年級(jí)階段的孩子，即將進(jìn)入或者已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)叛逆期，這時(shí)家長應(yīng)該做的就是多觀察，多側(cè)面了解，多和孩子共同完成一些家務(wù)或者是戶外活動(dòng)，以促進(jìn)親子關(guān)系。

少說話，尤其是少指導(dǎo)孩子該怎么怎么做，不該怎么這么做。即使孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)，也不必要指出來，更不能橫加指責(zé)。

在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要做一些動(dòng)作大的聲音，可以去看一會(huì)書?？傊议L也要提升自己的能力，或者為家庭的幸福生活而努力，給孩子提供一些正能量的榜樣。