四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦？很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，主要現(xiàn)在的四年級(jí)學(xué)生有太多的玩具、太多的動(dòng)畫片、太多的游戲，而學(xué)生缺乏一定的自制力。

家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生制定制度，孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這么定：放學(xué)后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準(zhǔn)看電視，也不準(zhǔn)出去玩。

四年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦：

如果作業(yè)問(wèn)題不能很好的解決將對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的，它會(huì)破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣，打擊孩子的自信心，破壞親子關(guān)系等等。

“孩子上四年級(jí)了還不習(xí)慣寫作業(yè)，特別喜歡拖時(shí)間”。說(shuō)明家長(zhǎng)之前沒(méi)有用有效的方法在寫作業(yè)這件事上進(jìn)行正確引導(dǎo)。孩子不具備自己管理作業(yè)的能力，對(duì)寫作業(yè)存在抗拒心里。

1、讓他有一個(gè)良好的寫作業(yè)環(huán)境，排除一切可能干擾他學(xué)習(xí)的因素，讓他明白寫作業(yè)時(shí)間除了作業(yè)之外，不可以做其他的事情。立下學(xué)習(xí)規(guī)矩和作習(xí)時(shí)間并讓他養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦好的習(xí)慣養(yǎng)成將是有益終身之事。

2、接著，觀察他的興趣愛(ài)好，以他的興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他去做他真正感興趣的事情并讓他循序漸進(jìn)進(jìn)入探索求知的狀態(tài)，讓他明白擁有更多的知識(shí)才有能力去做自己真正感興趣的事情。

只要您激發(fā)孩子的好奇心從而膨脹他的求知欲望，讓他明白學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好處，那就可以讓他保持高度的求知欲從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，不可急功近利、揠苗助長(zhǎng)，這意味著家長(zhǎng)必須耐住性子直到他能夠真正投身志趣才能水到渠成。

3、遵循孩子的心智特點(diǎn)，讓他們有自己專屬的自由時(shí)間，讓他有自己的自由空間，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立獨(dú)處處理自己的小事情養(yǎng)成獨(dú)立思考獨(dú)立生活的能力，并鼓勵(lì)他與同齡人交往學(xué)會(huì)與人溝通、傾訴形成獨(dú)立的人格有利于他的身心健康。

每一個(gè)人都需要友誼來(lái)滋潤(rùn)心田，共享快樂(lè)與痛苦，兒童也需要心靈相互交流從而得到快樂(lè)。在友誼的幫助下，他們才能感覺(jué)自己是獨(dú)立自主的，才有足夠的能力面對(duì)人生的風(fēng)雨。

最重要的是培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，學(xué)習(xí)是終身之事而且是每一個(gè)學(xué)生的天職，在這個(gè)漫長(zhǎng)的求知之旅中，有很多不可預(yù)知的挫折，只有孩子內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才能從童蒙養(yǎng)性到少年立志直到他們真正的擁有強(qiáng)大的能力應(yīng)對(duì)人生中的一切風(fēng)雨成為一個(gè)真正有用的人。