初中生物怎么才能學(xué)好

初中生物主要介紹生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能及生態(tài)知識(shí)，側(cè)重于對(duì)生命現(xiàn)象的描述。剛開始學(xué)習(xí)生物，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難，因?yàn)槌踔猩锏闹R(shí)點(diǎn)比較雜亂，基本名詞和概念很難做到理解。那初中生物怎么才能學(xué)好呢？我們一起來(lái)了解一下吧。

初中生物怎么才能學(xué)好

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽講，做好筆記

1、想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。

2、上課專心聽講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。

3、筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

二、歸納整理、對(duì)照比較、重視圖解

1、充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。

2、用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會(huì)貫通。

3、生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使您迅速了解生物現(xiàn)象的來(lái)龍去脈。

三、人人動(dòng)手、親自實(shí)驗(yàn)

俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。

四、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)：

1、生命物質(zhì)性觀點(diǎn)，生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。

3、生物的整體性觀點(diǎn)，系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

4、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。

5、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。

6、生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

生物要注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的

生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于提高自己的解決問題的能力。

1、聯(lián)系自然實(shí)際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。

2、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí)，生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

掌握初中生物的記憶法，達(dá)到事半功倍的效果

1、形象記憶法

形象記憶法就是將需要記憶的知識(shí)，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶，從而加深印象、方便記憶。

例如光合作用是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”，“廠房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。通過這樣記憶就可以很容易地寫出光合作用的公式。

2、對(duì)比記憶法

在初中生物學(xué)中，有很多內(nèi)容易混淆、難記憶。對(duì)于這些內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行記憶。此方法是將有關(guān)的生物名詞列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延等方面進(jìn)行比較，從而找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

例如動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作、動(dòng)植物的基本組織、動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、光合作用和呼吸作用等，都可以用這種方法記憶。

3、衍射記憶法

此方法是以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過思維發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

例如，以細(xì)胞為核心，可以衍射出細(xì)胞的種類、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化等知識(shí)。

4、口訣記憶法

此方法是把零散的知識(shí)編成瑯瑯上口的口訣，以加深記憶。

例如顯微鏡的使用方法是初中生物實(shí)驗(yàn)操作的一個(gè)重點(diǎn)，由于其方法步驟較多，很多同學(xué)會(huì)將各步驟混淆，我們可以編成以下口訣：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對(duì)光，六放玻片七下降，八升細(xì)調(diào)找物像?？赐甑捅稉Q高倍，九退整理十歸箱。