初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎

初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎？初二公認(rèn)是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，初二學(xué)生最難管。孩子往往剛上初一時(shí)還挺省心，對(duì)父母的話也能聽進(jìn)，可到了初二就開始越來越讓人勞神了，您說往東，他非要往西，這種情況會(huì)發(fā)生在不少家庭，隨之而來的還有成績(jī)下降、心事重重等現(xiàn)象。

初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎？

第一，家庭教育與學(xué)校教育要緊密配合。

作為家長(zhǎng)首先要明白，孩子的智力的基礎(chǔ)和品行的基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品行是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭、幼兒園、小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一間學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課時(shí)間是相同的，教育環(huán)境是一致的，校規(guī)班規(guī)是一樣的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都清楚，這種分化的原因主要就在于家庭教育的配合上。只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量而不檢查自己家庭教育配合的家長(zhǎng)教育觀念是有所欠缺的。

打個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，老師好比父母好比護(hù)士，學(xué)生好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是十分重要的。

第二，多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾，科學(xué)分析孩子的成績(jī)檔案。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有所不同。家長(zhǎng)要做到科學(xué)分析孩子的成績(jī)，關(guān)鍵是著眼于自身的比較。與自身作比較重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與他人作比較。

比較前后幾次考試，看看是否進(jìn)步或退步，進(jìn)步說明學(xué)習(xí)方法有效，應(yīng)該鼓勵(lì)，退步要找出原因并改進(jìn)。

比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

孩子由于學(xué)習(xí)態(tài)度不好導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。

第三，注重培養(yǎng)孩子在家的行為習(xí)慣。

孩子在家里有良好的作息時(shí)間、科學(xué)的學(xué)習(xí)安排、適量的家務(wù)勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，孩子才會(huì)懂得來之不易，懂得珍惜）等等，才能使孩子身心健康，品行出眾。

注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，要求孩子在家必需干一定數(shù)量的家務(wù)活，大城市很多孩子這方面比較缺乏?！耙晃莶粧撸我話咛煜?？”家務(wù)勞動(dòng)不需要太多，但一定要有，最主要是要培養(yǎng)孩子的一種責(zé)任感和生活能力。

可以采取定崗、定位的方法，如洗碗、擦地、收拾房間等，不懂得分配時(shí)間、做事高效、學(xué)會(huì)生活的孩子，往往學(xué)習(xí)上效率也比較低。在教育孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，希望家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

而且父母也要以身作則，良好的家庭風(fēng)氣才能帶來良好的性格。要?jiǎng)?chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，注重溝通，多加引導(dǎo)。如果父母自己在家整天玩手機(jī)卻要求孩子在家不能玩手機(jī)，孩子就算口服心也不服，甚至可能帶來相反的效果。

初二的孩子叛逆成績(jī)很差還有救嗎？初二出現(xiàn)問題如果沒有重視，往往容易造出“初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下”。初三的苦果，往往是在初二的時(shí)候種下的，如果初二發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，到了初三畢業(yè)班，學(xué)習(xí)壓力大，再來糾正只會(huì)事倍功半。