厭學(xué)的解決方法

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種負(fù)面情緒，表現(xiàn)為消極地對(duì)待和逃離學(xué)習(xí)，對(duì)父母、老師的學(xué)習(xí)要求采取各種形式的對(duì)抗。

孩子厭學(xué)有兩種情況：

1.【是畏難情緒的體現(xiàn)】畏難情緒可以說(shuō)是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)瓶頸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不懂、不會(huì)，不是想辦法去解決，而是選擇回避和退縮。主要是孩子承受的來(lái)自學(xué)校和家長(zhǎng)方面施加孩子身上的雙重學(xué)習(xí)壓力：一是作業(yè)量大的壓力；二是家長(zhǎng)施加在孩子身上希望值的壓力。孩子被這兩種壓力壓著，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就會(huì)懷疑自己的能力，怕自己不是這塊料，在心里滋生出來(lái)的厭學(xué)理由多了，就會(huì)更堅(jiān)定孩子厭學(xué)的選擇。

2.【孩子的玩心太重】這類(lèi)孩子是還沒(méi)有把心真正的轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，成天心里想的還是玩，還沒(méi)有脫孩子氣。認(rèn)為枯燥的學(xué)習(xí)并不能給自己帶來(lái)快樂(lè)，覺(jué)得自己只有玩才會(huì)快樂(lè)，這類(lèi)孩子自?shī)首詷?lè)型比較多。造成這一現(xiàn)象的原因：孩子生活中缺乏樂(lè)趣，父母陪伴的少，和孩子互動(dòng)的少。孩子渴望得到的父母又不能給予。在煩鎖枯燥的學(xué)習(xí)中。孩子選擇自?shī)?，也是孩子調(diào)節(jié)內(nèi)心壓力的一種正常心理需求。

其實(shí)愛(ài)玩的孩子是很聰明的。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)和往什么上面引導(dǎo)？還取決于父母正確的教育姿態(tài)。

制定可行的教育方案，一步步實(shí)施，一點(diǎn)點(diǎn)改變。

1.在生活中，父母不要只為孩子制訂計(jì)劃，還要多抽出時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)上的苦惱，多和孩子交流。父母在和孩子交流的時(shí)候，一定要先和孩子建立平等尊重的信任關(guān)系，只有讓孩子信任自己，才會(huì)讓孩子對(duì)自己無(wú)話不談。作決定時(shí)多征求孩子的意見(jiàn)。對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們能夠知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓孩子能為了樂(lè)趣而學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候，父母要降低對(duì)孩子成績(jī)的期望，而讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，從而引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，孩子要知道為什么而學(xué)，起點(diǎn)站青少年發(fā)展規(guī)劃會(huì)告訴您答案。

2.改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松的環(huán)境中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。不要給孩子制定過(guò)高的目標(biāo)，每個(gè)階段都給孩子一個(gè)他可以通過(guò)一定的努力就能達(dá)成的目標(biāo)。這樣會(huì)讓孩子心理也很輕松，而不至于導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

3.鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，這樣可以讓孩子在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)被困難所壓倒。當(dāng)孩子有了厭學(xué)情緒的時(shí)候，更要鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓孩子早日克服厭學(xué)情緒。

4.當(dāng)孩子有了厭學(xué)情緒以后，要采用蜜糖式的方法，讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。不要因?yàn)楹⒆又挥幸稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，而失去耐心。只要孩子有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是一種成功。