導(dǎo)致孩子叛逆的原因

孩子叛逆這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，也是令很多家長(zhǎng)都束手無(wú)策的問(wèn)題。叛逆期每個(gè)人都有，我當(dāng)時(shí)也有。為什么這個(gè)年齡段的孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理？導(dǎo)致孩子叛逆的原因有哪些呢？

導(dǎo)致孩子叛逆的原因

對(duì)人生新階段的認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)用饒舌的專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋方式有很多，通俗的來(lái)講，比如孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不重要，為什么不能像過(guò)去一樣的玩呢？家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子應(yīng)該有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也應(yīng)該有將來(lái)學(xué)習(xí)的打算和壓力，這就是一種人生階段的認(rèn)識(shí)不同，孩子不認(rèn)同您的觀點(diǎn)，即使您是對(duì)的，那又有什么用呢？孩子變現(xiàn)出來(lái)的行為就會(huì)是叛逆行為。

對(duì)個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)階段是孩子責(zé)任感養(yǎng)成的起始階段，過(guò)去孩子沒(méi)有作業(yè)壓力，或者說(shuō)壓力很小，對(duì)成績(jī)的好壞沒(méi)有太多認(rèn)識(shí)，一切事情都是父母代辦，但進(jìn)入這個(gè)階段后，孩子會(huì)面臨學(xué)習(xí)考試和作業(yè)壓力，也需要獨(dú)立完成一些力所能及的事情，由過(guò)去的無(wú)憂無(wú)慮，變化為承擔(dān)一定的責(zé)任。而家長(zhǎng)站在成人角度覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，孩子卻需要一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一旦產(chǎn)生認(rèn)識(shí)矛盾，就表現(xiàn)出叛逆行為。

“好”、“壞”的價(jià)值認(rèn)識(shí)不同。這個(gè)是很常見(jiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)不斷的告訴孩子，什么是好的，什么是壞的，當(dāng)然依據(jù)就是自己的多年社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，然而這種判斷是建立在常年的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，孩子并沒(méi)有這些基礎(chǔ)條件，因此被動(dòng)的接受“好”、“壞”判斷，一定會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，接受或者反對(duì)，一旦不認(rèn)同也必然產(chǎn)生叛逆行為。

所謂的孩子叛逆，是心理認(rèn)識(shí)，叛逆行為，也是心理認(rèn)識(shí)的行為表現(xiàn)，之所以被父母命名為叛逆是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)與成人的認(rèn)識(shí)不同而已。