高中生說(shuō)不想讀書(shū)了怎么安慰

對(duì)于一個(gè)性格比較叛逆的高中生來(lái)說(shuō)，性格總是比較倔強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師的管教在他眼里都是負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題就只想退怯，有了不想讀書(shū)的念頭。這種情緒化的思想，是需要家長(zhǎng)做好正確引導(dǎo)并且安慰的。

高中生說(shuō)不想讀書(shū)了怎么安慰

家長(zhǎng)要好好坐下來(lái)敞開(kāi)心扉和孩子談一談，才能讓他解開(kāi)心結(jié)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)。如果孩子在厭學(xué)階段沒(méi)有開(kāi)導(dǎo)好，就容易走極端，不能接受良好的教育。

家長(zhǎng)要和孩子做朋友，而不是以高高在上的長(zhǎng)者身份訓(xùn)斥孩子，而是在他遇到困難時(shí)幫助解決，站在他的角度思考。同時(shí)設(shè)身處地為孩子著想，不要講一些大道理，聽(tīng)聽(tīng)他的內(nèi)心想法，循循善誘，讓孩子感同身受，那樣更容易接受。

在未來(lái)的生活中，并不是具有一定的成分來(lái)取決現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是家長(zhǎng)來(lái)安排學(xué)生的命運(yùn)，人的命運(yùn)都是掌握在自己手上的。家長(zhǎng)在安慰孩子時(shí)，可以說(shuō)只有自己來(lái)掌控自己的未來(lái)，讀書(shū)都是為了自己，學(xué)生就應(yīng)該自己去努力。

高中生說(shuō)不想讀書(shū)了家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)

1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

要改變學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。家長(zhǎng)在家庭里要為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這里的“環(huán)境”指的不單單是安靜的空間、寬敞的書(shū)桌，還指的是精神上的環(huán)境。

高中生完成一天緊張的學(xué)習(xí)，回到家后還要做大量的作業(yè)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫楹⒆泳徑鈮毫?，比如吃飯的時(shí)候多和孩子聊些他感興趣的話(huà)題，而不是一味的教孩子努力學(xué)習(xí)。

2、父母多鼓勵(lì)

家長(zhǎng)應(yīng)該相信言傳身教的力量是很大的，要為孩子做出榜樣，和孩子一起學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，慢慢培養(yǎng)出他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣就已經(jīng)成功一半了，只要有了學(xué)習(xí)興趣提高成績(jī)只是時(shí)間的問(wèn)題。同時(shí)家長(zhǎng)要持續(xù)的給予孩子關(guān)心，陪伴孩子。

3、多與孩子溝通

家長(zhǎng)要多跟孩子和他的朋友做深層次的交流，讓其傾訴內(nèi)心的想法和壓抑，問(wèn)他的一些打算。告訴他，沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，在社會(huì)上很難找到合適的工作，父母不可能養(yǎng)他一輩子，讓他用假期去打一番零工，讓他體驗(yàn)一下。

每個(gè)高中生都會(huì)有自己對(duì)未來(lái)的展望，也都會(huì)有自己的理想，家長(zhǎng)可以和孩子多溝通，了解孩子的理想是什么。所以家長(zhǎng)可以以理想為切入點(diǎn)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，高中生說(shuō)不想讀書(shū)了，這樣就能很好的疏導(dǎo)他的厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。