開(kāi)學(xué)了孩子不想上學(xué)怎么辦

每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子的心還沒(méi)有收回來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的情況，甚至有的孩子為了逃避上學(xué)，還會(huì)找借口裝病，我們作為家長(zhǎng)的也不知道該怎么去開(kāi)導(dǎo)自己的孩子，那么開(kāi)學(xué)了孩子不想上學(xué)怎么辦呢？

開(kāi)學(xué)了孩子不想上學(xué)怎么辦

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：與孩子一起制定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們了解每天要完成的任務(wù)，并設(shè)定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2、調(diào)整作息時(shí)間：在開(kāi)學(xué)前，逐漸調(diào)整孩子的作息時(shí)間，確保他們有足夠的休息，并適應(yīng)新學(xué)期的日程安排。

3、鼓勵(lì)積極心態(tài)：與孩子分享積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，幫助他們看到新學(xué)期的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，而不是壓力和負(fù)擔(dān)。做孩子的后盾，讓他們安心探險(xiǎn)，但不要給予過(guò)度保護(hù)，讓他們感受到自己的能力

4、設(shè)定優(yōu)先級(jí)：教導(dǎo)孩子如何設(shè)定和管理優(yōu)先級(jí)，以便他們能夠在忙碌的日程中有效地管理時(shí)間和任務(wù)。

5、培養(yǎng)社交技能：鼓勵(lì)孩子與同齡人建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社交技能，這有助于他們更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。

開(kāi)學(xué)了孩子不想上學(xué)的原因有哪些

1、孩子自身心理壓力過(guò)大：對(duì)即將開(kāi)始的新學(xué)期有抵觸、恐懼等情緒。

2、暑假太過(guò)放松難以收心：假期中，沒(méi)有規(guī)律的作息和日常學(xué)業(yè)的壓力，孩子的心理較為放松，面對(duì)開(kāi)學(xué)，一些自控力較差的孩子一時(shí)之間難以適應(yīng)。

3、受家長(zhǎng)情緒影響：面對(duì)開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)焦慮擔(dān)心的情緒影響到了孩子，使孩子產(chǎn)生學(xué)是給家長(zhǎng)上的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，繼而厭煩上學(xué)。

4、學(xué)業(yè)和成績(jī)的壓力：某些孩子會(huì)因?qū)W習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑心理，成績(jī)好的孩子也會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大產(chǎn)生焦慮情緒，這一現(xiàn)象在那些即將進(jìn)入升學(xué)班或?qū)ψ约阂髧?yán)格的學(xué)生中間表現(xiàn)得尤其明顯。

5、性格問(wèn)題：有些孩子平時(shí)就不善于與同學(xué)或老師相處，甚至本來(lái)就存在矛盾，如果需要進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，人際關(guān)系的變化可能加劇這種壓力。

開(kāi)學(xué)了孩子不想上學(xué)的表現(xiàn)

1、作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

2、撒謊。為了逃避學(xué)習(xí)經(jīng)常撒謊，編織謊言，讓父母相信學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成。

3、厭倦讀書(shū)。讀書(shū)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)信心下降，開(kāi)始有厭學(xué)感的孩子一看到書(shū)或者一提到學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)厭煩，不想讀書(shū)。

4、情緒不穩(wěn)定。每個(gè)人在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對(duì)讀書(shū)上學(xué)時(shí)會(huì)有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。