厭學(xué)的表現(xiàn)與原因有哪些

厭學(xué)是指孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)、無法集中注意力、學(xué)習(xí)成績下降等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅影響孩子的學(xué)習(xí)效果，還會給孩子的成長和未來帶來負面影響。下面將探討厭學(xué)的表現(xiàn)與原因有哪些，希望能幫助到各位家長。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)主要是上課不愿意聽講，神游太虛或者干些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，回家不愿寫作業(yè)，扣扣摸摸，磨磨蹭蹭，看見作業(yè)就犯困，有的孩子因為厭學(xué)，甚至討厭學(xué)校，討厭老師。

如果家長沒有及時發(fā)現(xiàn)，沒有及時介入，甚至?xí)l(fā)展到不愿進學(xué)校，經(jīng)常性逃學(xué)的地步！

厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

一、對學(xué)習(xí)的認知偏差

厭學(xué)的孩子，表現(xiàn)之一為學(xué)習(xí)認知偏差，認為讀書無用。在這個信息發(fā)達的社會，孩子會受到網(wǎng)絡(luò)或社會上一些不良風(fēng)氣的影響，在負面信息的影響下認為在這個社會，沒有后臺、沒有金錢的支撐哪怕讀再多書也沒用。孩子一旦有了這種想法，自然不會喜歡讀書。

二、對學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度

厭學(xué)的孩子，最明顯的表現(xiàn)就是態(tài)度消極，這里提示不少孩子在父母家人和老師的壓力下，越來越討厭學(xué)習(xí)。甚至一想到學(xué)習(xí)，他們的情緒就開始不受控制，出現(xiàn)緊張、焦慮、惶恐、厭惡等。

這些不愉快的經(jīng)歷都在促使著孩子的情緒激化，但凡心情受到影響，他們就會明確表現(xiàn)出來，用消極怠慢的態(tài)度來對待一切學(xué)習(xí)活動。

三、叛逆行為

厭學(xué)不僅僅反映在孩子的情緒和態(tài)度上，更直接體現(xiàn)在他們的行動中。厭學(xué)的孩子往往不愿意去學(xué)校，經(jīng)常遲到早退并找各種理由請假，甚至是曠課逃課。有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué)，對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立，他們會覺得好像只有離開學(xué)習(xí)才能達到心理平衡。

厭學(xué)的表現(xiàn)匯總：

1、不愿意學(xué)習(xí)：孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象時，最明顯的表現(xiàn)是不愿意學(xué)習(xí)。孩子可能會經(jīng)常逃學(xué)或缺課，或者上課時不認真聽講。

2、注意力不集中：厭學(xué)的孩子容易分心，無法集中注意力。在上課或自學(xué)時，孩子可能會被外界的干擾分散注意力，或者對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥無味。

3、學(xué)習(xí)成績下降：孩子在出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象后，通常學(xué)習(xí)成績會下降。由于不愿意學(xué)習(xí)或無法集中注意力，孩子可能會在考試中得到低分或不及格。

4、情緒波動：厭學(xué)的孩子可能會出現(xiàn)情緒波動，如容易煩躁、焦慮、情緒低落等。

5、拖延：厭學(xué)的孩子可能會出現(xiàn)拖延癥狀，無法按時完成作業(yè)或復(fù)習(xí)。

6、身體不適：長時間的厭學(xué)狀態(tài)可能會導(dǎo)致孩子身體不適，如頭痛、眼睛疲勞、頸椎疼痛等。

厭學(xué)的原因有哪些

一、家庭因素

1、過分溺愛或放任自流。獨生子女在當(dāng)今社會已經(jīng)越來越多，由于物質(zhì)條件十分豐裕，致使獨生子女在家養(yǎng)成所謂的“公主病”。父輩的物質(zhì)給予，祖輩的精神關(guān)愛使小孩子在家沒有一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，造成想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)的惡性學(xué)習(xí)心理。

2、家庭關(guān)系不和諧。父母及父母和孩子的關(guān)系是家庭關(guān)系的重要基準(zhǔn)，做孩子的良師益友是家長的最高境界。假如孩子長期處在一個充滿“硝煙”的家庭和一個冷如“冰窖”的家庭，使他們整天處于焦慮不安的情緒中，使他們感受不到家庭的溫暖，那么孩子們就會轉(zhuǎn)移到他們認為能平衡心理的地方，厭學(xué)情緒也就自然而然地產(chǎn)生了。

二、孩子自身因素

2、學(xué)習(xí)能力不足。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好，并非是真的厭學(xué)，也不是懶惰、智力低下，而是存在著學(xué)習(xí)方面的嚴重落后，影響了學(xué)習(xí)的成效，具體來說就是學(xué)習(xí)能力不足。許多孩子花費大量精力來做練習(xí)，卻事與愿違，成績總得不到提高。

3、無明確的學(xué)習(xí)計劃。多數(shù)孩子存在著對學(xué)習(xí)的“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有一個科學(xué)性的學(xué)習(xí)計劃，不會對科目進行統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)起來顧此失彼，對知識死記硬背，對課程內(nèi)容不會抓住重點、難點，不會靈活運用、舉一反三、融會貫通。

三、其他因素

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥乏味是厭學(xué)的主要原因之一。如果孩子無法體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，就很難對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)方式不合理也是厭學(xué)的原因之一。如果孩子的學(xué)習(xí)方式不能滿足自己的學(xué)習(xí)需求，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

3、教育環(huán)境不良也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。如果孩子所處的教育環(huán)境不夠友好和溫馨，或者教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，就會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

4、個人原因也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。例如，孩子可能有家庭問題或者心理問題，導(dǎo)致無法集中精力學(xué)習(xí)；或者孩子可能有不良的生活習(xí)慣，如玩手機、看電視等，影響了學(xué)習(xí)時間和效果，也容易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象。

5、學(xué)業(yè)壓力過大也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。如果孩子在學(xué)業(yè)上面臨過大的壓力，如過多的作業(yè)、考試等，容易讓孩子感到沮喪和無力，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。如果孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會感到迷茫和無助，從而導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良也是導(dǎo)致厭學(xué)的原因之一。如果孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如經(jīng)常拖延、不認真復(fù)習(xí)等，就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，進而出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

厭學(xué)現(xiàn)象可能涉及多種因素，包括孩子自身的原因和外在環(huán)境的原因，學(xué)校、家庭、社會等各種因素都可能會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對不同的原因，采取不同的措施，如改善教學(xué)環(huán)境、調(diào)整教學(xué)方式、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)等，可以幫助孩子克服厭學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效果。

也需要孩子本人自覺調(diào)整心態(tài)、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，才能夠真正克服厭學(xué)現(xiàn)象，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。