孩子學(xué)習(xí)不好的壞毛病有哪些？怎么改？

上課不認(rèn)真聽(tīng)講孩子上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，這樣知識(shí)吸收不好，學(xué)習(xí)效率肯定很低。剛學(xué)新內(nèi)容的聽(tīng)得就不好，做題目時(shí)效果肯定也好不到哪里去啊！因此，告訴孩子，在學(xué)校熱真聽(tīng)講是最重要，上課不認(rèn)真聽(tīng)，課后再怎么輔導(dǎo)也沒(méi)有多大用處。

學(xué)習(xí)方法不正確有些孩子沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)很吃力，同時(shí)見(jiàn)效很小。這就是事倍功半。因此，告訴孩子，無(wú)論學(xué)習(xí)孩子做題目都是有方法可循的，掌握一定的方法和技巧才能如魚(yú)得水，事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)興趣不高孩子上課不喜歡聽(tīng)講，可能是不喜歡任課老師的講課方式，也可能是孩子偏科，不喜歡這門(mén)課。這樣缺少學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致孩子對(duì)這門(mén)課的厭惡與反感。因此，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)而言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要。

不喜歡做練習(xí)每天是認(rèn)真聽(tīng)講了，可是孩子就是不想寫(xiě)作業(yè)，布置一點(diǎn)作業(yè)，這個(gè)理由那個(gè)理由向推掉作業(yè)。這樣可不行。告訴孩子，剛學(xué)的知識(shí)，如果不做習(xí)題加以鞏固，觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。這樣學(xué)知識(shí)就等于白學(xué)了。

作業(yè)會(huì)抄襲，或者抄答案有些孩子不肯動(dòng)腦筋，動(dòng)的都是歪腦筋，找同學(xué)的作業(yè)抄抄得了。有些家長(zhǎng)把孩子放在輔導(dǎo)班，這以為就是高枕無(wú)憂(yōu)了。錯(cuò)，可能孩子在這里會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性比較差。還有可能孩子會(huì)抄作業(yè)的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后果很不好。

復(fù)習(xí)時(shí)胡亂一把抓當(dāng)孩子復(fù)習(xí)時(shí)，鞏固時(shí)不知道重點(diǎn)，胡亂一把抓。沒(méi)有目標(biāo)。這樣的復(fù)習(xí)效果可想而知，相當(dāng)?shù)?。因此，?fù)習(xí)時(shí)得掌握一定的技巧，使得復(fù)習(xí)的效果大大提升。

學(xué)習(xí)壓力大有些家長(zhǎng)會(huì)把自己的意愿有意識(shí)無(wú)意識(shí)加在孩子身上，這樣會(huì)使孩子的心理造成莫大的壓力。這樣即使努力比平時(shí)多幾倍，但是效果也許沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這就是壓力的副作用。因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要給孩子過(guò)多的壓力。

沒(méi)有得到老師和家長(zhǎng)的及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)缺乏信心當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣時(shí)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不得其解時(shí)，如果當(dāng)孩子遇到這些情況時(shí)，家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有過(guò)來(lái)幫助孩子，這時(shí)孩子學(xué)習(xí)的信心就會(huì)降低，孩子的自覺(jué)性和主動(dòng)性也會(huì)受到打擊。因此，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)監(jiān)管孩子。也要幫助孩子得到充足的自信心。