早教興起全腦與潛能開發(fā)

　　早教、學(xué)前教育這些概念已經(jīng)不再新奇，年輕的家長們也紛紛意識到學(xué)前教育對幼兒成長的重要性。許多早教機構(gòu)通過獨特的適合嬰幼兒學(xué)習(xí)的方法，例如親子課堂、運動訓(xùn)練等課程設(shè)置來進行訓(xùn)練。而如今，另一種培訓(xùn)觀念悄然在幼教市場上興起全腦與潛能開發(fā)。

　　全腦開發(fā)不等同于教育訓(xùn)練

　　家長們比較熟悉的早教的概念，通常是指提前開始學(xué)習(xí)讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗，基本上是一種知識的提前傳授。而全腦開發(fā)則是將擴大大腦容量作為訓(xùn)練目的的一種培訓(xùn)形式。

　　七田右腦訓(xùn)練營創(chuàng)辦人劉薇老師向記者介紹道，人在3歲之前，是用右腦進行思維的，而右腦的思維模式是照相式的模式學(xué)習(xí)，相對于理性思維的左腦而言，人的右腦具有更強的信息輸入能力。根據(jù)這種思維模式特點，右腦開發(fā)的培訓(xùn)是“不求甚解、只要輸入”。 劉薇老師說，七田教育采用快速閃卡等形式，讓孩子在短時間內(nèi)看過大量的圖片，通過反復(fù)練習(xí)，達到按順序復(fù)述的效果。這種過目不忘，過耳成誦的能力其實是每個人右腦與生俱來的能力，只是在7、8歲之后人的思維轉(zhuǎn)變成以左腦為主，這種能力就漸漸遺失了。

　　全腦開發(fā)實質(zhì)上并不是培養(yǎng)，而是養(yǎng)成運用右腦的習(xí)慣，將原有的能力保持下來。此外，右腦還具有被稱為“超能力”的ESP功能，即預(yù)測、感應(yīng)能力，劉老師建議幼兒家長，可在日常生活中隨時隨地對孩子進行訓(xùn)練，例如預(yù)測“下一個進門的是叔叔還是阿姨”等，這種神奇的能力其實是大腦對“波”的感應(yīng)，通過經(jīng)常練習(xí)有助于右腦的開發(fā)。

　　潛能拓展培養(yǎng)長久記憶能力

　　有研究表明，目前人類大腦的開發(fā)程度不足8%，可拓展的空間相當(dāng)大。對于7、8歲左右的孩子來說，正是意識訓(xùn)練和記憶訓(xùn)練的最佳年齡。記憶能力的拓展，與注意力、想象力和思維能力都有著密不可分的關(guān)系。目前對記憶力的培訓(xùn)最普遍采取的方法是數(shù)字記憶，利用舒爾特表等工具，激活沉睡的腦細胞，提高思維靈活程度，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練將思維方式與日常學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。

　　針對記憶潛能開發(fā)，西安深藍智能拓展的鄧宇樂老師說，人類大腦中的胼胝體可以將左腦接受的信息輸送到右腦中，轉(zhuǎn)換成圖像等便于長久記憶，需要使用時，再通過胼胝體傳送給左腦進行邏輯處理。經(jīng)過記憶訓(xùn)練的學(xué)生，可以把歷史年代結(jié)合到數(shù)字記憶方法中學(xué)習(xí)歷史，通過左右腦的信息轉(zhuǎn)換背誦課文等。

　　記憶潛能拓展一定要遵循科學(xué)的訓(xùn)練程序，不能操之過急，打破節(jié)奏的話可能會起到反作用。家長也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子將知識像感興趣的方向去聯(lián)想，通過豐富、形象、夸張的印象來達到長久記憶的目的。（本文來源：西安日報）