中國家庭教育面臨五大問題

　　當(dāng)前很多未成年問題泛濫，首先應(yīng)該要反思的應(yīng)該是家長，面對家長的文化，經(jīng)濟，社交圈，孩子的教育業(yè)出現(xiàn)了很多問題，下面來看看教育出現(xiàn)的常見問題。

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　　1.缺乏和諧的家庭氛圍

　　一些家庭特別是弱勢群體的家庭如農(nóng)民、農(nóng)民工、未就業(yè)人員和經(jīng)濟貧困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的學(xué)習(xí)條件，留守兒童、流浪兒童已經(jīng)成為社會問題。家庭的不和諧和生活的動蕩讓未成年人連起碼的安全感都沒有，有的孩子對父母失去歸屬感、對家庭失去信心。

　　2.思想陳舊教育不當(dāng)

　　有的父母把孩子看成自己的私有財產(chǎn)，不尊重生命的價值;相當(dāng)一部分父母人才觀念狹隘，“望子成龍”，“逼子成龍”。盲目的家庭教育忽視了孩子的個性成長，孩子的人格尊嚴(yán)受到侵害，由于心理需求和自我成長不能實現(xiàn)，造成許多孩子精神扭曲，形成不良的品行。

　　3.學(xué)習(xí)能力差

　　許多年輕夫婦在思想上還沒有做好充分地準(zhǔn)備，孩子就已經(jīng)降臨世間，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學(xué)習(xí)也沒有受過專門訓(xùn)練;一些父母雖然看了一些書，但由于不了解家庭教育的科學(xué)性、缺乏針對性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二罵、三打、四竊(孩子隱私權(quán))、五奪(孩子財產(chǎn)權(quán))”普遍存在于中國家庭中。

　　被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、貌似“愛”的嚴(yán)管監(jiān)控和“特長”學(xué)習(xí)下的孩子，其生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)往往得不到充分保護。

　　4.不能以身作則

　　有的父母及監(jiān)護人自身素質(zhì)差，缺乏愛心，社會角色頑劣，這導(dǎo)致了有的孩子游走在社會邊緣，內(nèi)心絕望，還有的孩子患有嚴(yán)重的心理疾病，自暴自棄。

　　5.父母也要接受教育

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　　家庭教育是人接受時間最早最長、影響最深的教育。父母給孩子的教育是養(yǎng)成道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、陶冶氣質(zhì)，是人生最重要的教育環(huán)節(jié)。良好的家庭教育使人終生受益。讓兒童健康成長，關(guān)鍵在于提高父母的素質(zhì)和他們實施積極家庭教育的能力，“孩子有問題，父母來‘吃藥’”應(yīng)成為全社會的共識。